Микола ШошанніБУТИ ЧИ НЕ БУТИЯк ведете ви дівчину пляжем,
Чи в лугах заготівлю трави,
Говоріть, як на душу вам ляже,
Тільки б щось розуміли і ви.
Та якщо ви публічна людина,
Ще й з думками про роль маяка,
То уже, м’яко кажучи, дивно
Вас сприймають без знань словника.
Пам’ятайте, але не туманно,
Що правопис — це вам не туман,
Що в програмах з небесної манни
Розділ є про «Ахметових Анн».
Пам’ятайте ще й про наголоси,
Щоб у різних місцях висоти
Ви не рвали на собі волосся,
Ну, а інші від вас — животи.
Якщо ви є філософ потужний,
Хто роздумує «Буть* (1) чи не буть?»,
І чекає оточення дружно:
«Мабуть*(2), Гамлет... Щось скаже, мабуть»,
Вам, як стискують роздуми груди,
Більш важливе не ніжне «мурли»,
А знайти вірне рішення — «буде»,
(«Буде з будки» — забудем коли).
Та якщо ви — начальник пихатий,
Чи зайшли в третьосортний бордель,
На граматику можете чхати, —
Як ви скажете, так і будЕ.
Натякнуть тільки деякі люди —
Човник ваш дещо в бік понесло,
Й з уст дружини звучатиме «буде»
Трішки іншим — «була» чи «було»?
А невігласи або бамбули
Хай говорять коли не коли,
Вас зустрівши: «ЗдорОвенькі бУли!»,
Ви ж кажіть: «Здоровенькі були!»
На вершинах гірських, де мордаті
Й гвинторогі скрізь скачуть козли,
Не забудьмо природу згадати
Словом тихим, практично незлим.
Хто країну, людей і природу
Від вітрів захищає та бур? —
ТопінАмбур — обранець народу
(Тільки наголос — «топінамбур»).
Хай рослини живуть в вишній яві,
Ну, а іншим, жартуй не жартуй,
Ще незайвою буде уява
Про відмінності «статуй-статУй».
На увагу ретельну вартує
Думка, зовні на вигляд проста:
Все, що скаче й кричить, те — «статУя»,
Що стоїть — те не «...Уя», а «ста...»
Вам доводилось може вчувати:
«В мене якось боліла душа,
Взяв я дещо, щоб біль вгамувати,
Результат — настрочив тут віршА»?
Що ми можемо чемно між іншим
Відповісти зболілій душі —
Ви поет? Є для вас слово — «вірші»,
Віршомазам облиште «віршІ».
1 — Виділення Жирним — неправильні наголоси або звороти
2 — Виділення Італіком — правильні наголоси |
2006 Даний твір автор не вважає віршем, а лише заримованою формою для мнемонічного запам’ятовування правильності вживання деяких наголосів тими дорослими дядями та тьотями, які погано навчалися у школі. © Микола Шошанні |
